● 海丰县附城镇联西小学 庄美威
【论文摘要】在小学数学教学中，应用题是一个非常重要的内容。学生应用题学不好，将标志着小学数学教学的失败。因此,应该引起我们的重视。我们必须提高小学生解决应用题的能力，激发学生学好数学的兴趣和信心。通过交流亲身体验，动手操作，自选学习方式等培养学生的数学能力。也可以通过“问题异问”问题异解和“变换条件”等方法培养学生的分析能力；同时通过加强应用题解题思路的训练提高解题能力。
【关键词】应用题、能力、兴趣、解题思路
应用题是小学教学内容的重要组成部分，是发展学生思维能力的重要工具。学会解答应用题，可以使学生能运用所学的数学知识，解决日常生活中的实际问题，为以后进一步学习打下坚实的基础。然而，应用题教学又是数学教学的一个重点和难点。那么，怎样才能提高小学生应用题的解题能力呢？现浅谈一下个人的几点心得：
一、激发学生学好数学的兴趣和信心
常言道：“兴趣是最好的老师”。兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣，就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造必。用爱心感染学生，爱心是教师实施有效性教育的基础和前提。教学是师生双方共同的活动，教学过程不仅仅是信息转化的过程，也是师生情感交流的过程。对数学基础较差的学生来说，数学教师的感情投资尤为重要。因此，我在教学中始终注意激发学生的学习兴趣，增强对数学知识探索的愿望。我从不在学生面前询问、调查他们在前一阶段时的学习成绩，我认为这是教师对学生应有的尊重和爱护。在教学活动中努力做到相互理解，视界融合，全息互动，充分发挥学生的主体作用，成为学生学习的伙伴和朋友。我主要通过：分组交流、亲身体验、动手操作、自选学习方式、情境教学等方式激发学生的学习兴趣。
二、着重培养学生的数学能力
在数学学科中，最重要的就是数学能力的培养，而在小学应用题的教学中，数学能力显得更为重要。根据小学生智力发展的特点，主要培养的数学能力包括：掌握数学问题结构的能力、逻辑思维能力和数学概括能力。以培养数学结构的能力为例，在教学一步应用题时，就着重地抓了数学问题结构的训练，如画线段图的训练，补充问题与条件的训练，自编应用题的训练，根据问题说出所需条件的训练，对比训练等，通过一系列的教学和训练，使每个学生都掌握了应用题结构的能力。以培养数学能力为中心，进行系统的训练。我在应用题教学中，改变了那种一类一类的教的方法，以培养小学生的数学能力为中心，重新设计应用题的练习，系统地进行训练。这种训练的目的不是停留在一问一答单纯解题式的技能训练，而是着眼于提高学生应用题系统的解题能力，通过“同题异问”、“同题异解”和“变换条件”等方法培养学生思维的灵活性，形成系统的数学能力。
三、加强应用题解题思路的训练
应用题之所以难学，首先是因为应用题条件和问题本身就难以理解，但更难的是条件和问题之间的逻辑关系，使许多学生感到无从下手，不知道怎样去想。我认为解应用题就是要抓住条件和问题间的逻辑关系，重视学生解题思路的训练。对于这个问题，我在应用题教学中是这样训练的：
认真读题。强调学生认真读题，读题可以从以下三个方面入手：第一、读题时抓关键词句。第二、读题时抓准数量关系。第三、读题时联想实际情境。对于数量关系比较复杂的复合应用题，我让学生多认真读题几次，第一次读题要学生知道题中讲的是什么事情；第二次读题把问题和已知条件扼要地摘录下来；第三次读题弄清楚条件与条件、条件与问题是什么关系。读题的过程，就是理解题意的过程。必要的时候还要运用方言来向学生形容和诠释题目的意思。
在解答应用题中，理解数量关系是解题的关键。在分析过程中，由于题型不同，采用的分析方法也不同，只有正解理解数量关系，才能正确选择计算方法。应用题常见的数量关系有：相差关系、分总关第和倍数关系等。它也包括四则运算应用的其它基本类型，比如求总数、求剩余等。加强基本单一的列式训练，也可以列成方程。这项训练要经常进行，因为文字题可以直接表现数与数的关系。如128比58多多少？还与应用有着内在的密切关系。通过文字题训练能比较熟练找出计算方法。因此，在理解应用题的数量关系时，可将应用题缩短为文字式题，利用解文字题的方法理解应用题。
解答复合应用题是建立在简单应用题基础之上的，怎样把复杂应用转化成几个简单应用题，使学生更直接地理解题中的数量关系，在教学中我采用了以下几个方法：
1.把一道复合应用题拆成几道简单应用题，这里关键是弄清有联系的条件，提出相关的问题。
2.根据所求问题，将复合应用题缩短成简单应用题。
3.将简单应用题中的条件转化成复合应用题的中间问题，改变叙述方式。
其次，在教学中要注意训练的重点性，方式上要有灵活性，对不同水平的学生要提出不同的要求，形式上要多样化，不能太单一、枯燥。同时训练要有目的、有计划，有针对性。坚持训练，才能达到提高小学生解答应用能力的目的。
有必要指出的是，教学解答应用题是一个系统工程，非一朝一夕所能完成，需要教师，学生持之以恒的努力；随着的发展，教学方法也关非一成不变，故以两句诗与大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将之下而求索。
