● 林斯喜
习近平总书记在党的二十大报告中明确指出，要办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德,这是新中国建立以来，对教育最高水平的认识，是高度概括和浓缩精华。结合了中华民族的优良传统、中国全面进入小康社会以及民族伟大复兴的现实，从根本上明确教育的任务是以德为先，以德为本，无德就无所谓教育！
很多时候我们的教育出现偏离道德轨道的现象，重知识和技能的传授，弱化社会公德和人生修养的锤炼，导致很多“高材生”眼中只有物质和金钱，心中只装着“我”，什么祖国、人民、大局，甚至家庭父母这些都属不现实的身外物，因而造就了一批现实主义“人才”、网路病毒“人才”、电信诈骗“人才”、发国难财的“人才”。偏离了道德轨道是教育最大的悲哀，因为缺德的读书人比文盲更可怕，他们能通过钻法律的空子、欺压百姓的善良，干惊天动地的大坏事而不会被发现；文盲干不了大坏事，充其量就是偷鸡摸狗，且通常没出手就被警告！
以往我们有很长的一段时间为了发展经济，改善人民的生活质量，教育忽略了德的首要性。在上个世纪，熟人见面，不管是什么钟点，第一句话一定是“你吃饱了吗”，可见，老百姓把吃饱当成最高的愿望。我们去山区考察时发现，长辈对年轻人说得最多就是“赚多多钱来”，教导晚辈如何为人处世的鲜为人见，似乎做人做事的准则就是钱，社会的大准则也是钱。因此人们教育孩子要读书谋出路、要勤劳干事业，总之要会赚钱，赚到钱就是“积德”，钱赚得多在老百姓心中是积“大德”。 过去老百姓的概念：“肚子都没填饱，扯什么大道理”，因此吃饭才是硬道理。这里面当然有其历史原因，从清朝末期到解放战争胜利将近一个世纪的时间，中国大多数地方都是兵荒马乱民不聊生，加上二十世纪六十年代的饥荒年，中国人饿肚子的时间太久了。中国老百姓有个习惯，就是慌了、急了、肚子饿了就不讲道理了。他不同于日本及西方一些文明国家，他们也曾经历过饥荒年或者经济危机，街上很多饿了几天站都站不稳的人，颤颤巍巍地仍在规矩排队购火车票；不符合条件的居民不会去领取政府的抚恤金，街头一些咖啡厅、食品店在门口设有免费食品供应区，人们都是有序排队领取。曾有国人到日本旅游，一边感叹人家街道干净，交通井然有序，老小都彬彬有礼，然而自己还是一路不停地吐痰，最后被日本的小朋友礼貌地制止。虽然现在我们已经是经济和科技飞速发展的大国，但国内不道德不文明的现象仍随处可见。查个核酸都要插队，办点事情就要找关系、走后门，我想这些不是贫穷惹的祸，是德不当位使然。 二十一世纪的今天，中国开始向全面实现小康的新时代迈进，这是新一届国家领导人带领全国人民实现了千年的梦想，国家的发展已经站在了更高的历史起点上。打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，全国八百三十二个贫困县全部摘帽，近一亿农村贫困人口实现脱贫，历史性地解决了绝对贫困问题， 我国经济实力实现历史性跃升，国内生产总值稳居世界第二位；十四亿多人的粮食安全、能源安全已经得到有效保障。因此，德在金钱的面前不应该再显苍白！
近十年国家确实在德育上下了功夫。各阶段的学校教育都在开设德育课，有专门的德育工作研究部门，到处举办大规模的德育教学研讨会。我也参与过一段时间的德育工作，多次出席有关德育的研讨或者交流会，其中流于形式者多而真正落地的少。很多地方学校把祖国关于道德建设的传统文化融入到德育教学中，认为弘扬国学就是深化德育，一时间不论是牙牙学语的早教班还是人才济济的高校，到处都在背诵《弟子规》。我在想，当学生读到“首孝悌、次谨信、泛爱众、而亲仁、行有余力则以学文”时，是否真正理解其中的内涵？孝悌是什么，为什么学文要以孝悌、诚信、爱众、亲仁为前提？大多数人就是嘴上应付式地，像念经一样念，能将国学的智慧转化为概念并付诸行动者极少！
习总书记提出了最全面的党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，教育只有落实立德树人的根本任务，覆盖德、智、体、美、劳五个方面，缺一不可，才可能成为社会主义的建设者和接班人。那么教育如何以德为先，围绕德的中心进行开展，我从家庭和社会两个层面，如何与学校相配合，抛砖引玉，谈谈个人见解：
家 庭 篇
一、家庭氛围是成长的土壤
孩子生下来就好比一张白纸，父母在上面书写什么内容，孩子长大后就是什么样子，所谓三岁看大六岁看老。人之初性本善，性相近习相远，很好地说明了人性之初都是善的。人之初，共性的因素占大比例，长大之后，个性因素占大比例。为什么会习相远，习是习惯和性格，人为什么分三六九等，其实就是成长过程中养成不同的习惯与性格所造就，而改变人性的主要因素是原生家庭。很多性格古怪、心理障碍的学生，我在高校从事学生管理工作中发现，他们的家庭几乎都出过问题，父母离异占大比例。孩子在性格和道德观形成的关键时期，成天看父母吵架闹离婚，各种道德败坏事件在家中上演，对孩子的道德乃至人格都造成极坏的影响。因此，我告诫天下年轻父母，真正为了孩子的，不是给他如何优质的生活，上多少培训班，读贵族学校，而是给他们一个康宁和充满爱的家，因为爱能使孩子性格温和、心态阳光，关键是有道德懂感恩，有责任感勇当担！
二、引导和榜样的力量
父母要多分些精力去关注孩子的成长。作为过来人，我们知道在青涩的年岁里，最需要关注与适当引导。过去的父母虽成天劳作忙于生计，但父母会充分利用吃饭的时间与子女交流。虽然有时方法简单粗暴，但孩子被惩罚之后会理解父母，因为那时候父母的艰辛孩子们是历历在目。现在很多父母却不同，很多似乎还没长大，天亮抖音到天黑，甚至吃饭都在刷手机，根本无暇顾及孩子。学校天天强调学生不要玩手机，而学生在家却与父母并肩作战。在此我特别呼吁年轻父母，为了孩子身心健康和优良习惯的养成，尽量放下手机，腾出些许时间，陪孩子聊聊天。多交流才能能明白孩子最需要的是什么，孩子为什么会叛逆。同时还能纠正孩子沉迷电子产品的恶习，因为榜样是最好的老师。
三、别把期望演化成压力
2012年，一起留学生杀母事件震惊了中外，起因是广东在温哥华留学的学生汤某用锤子攻击母亲头部，再用床单把她活活闷死，随后冷静地假装母亲失踪，向中国总领馆和媒体求助。这类事件近十年来几乎年年在发生，且情节愈演愈惨烈。事情发生当然有内在各自的原因，但主因还是父母的教育出问题，家庭没有重视孩子习惯和性格的培养。这类事件频繁发生，正好警醒天下父母，别再沉迷在我们所做的一切都是为了孩子，孩子总有一天会明白的。我们为孩子付出的方式急需调整！有些父母很委屈，为了孩子上名校、过优质的生活，拼命赚钱日夜操劳，换来的却是一只只白眼狼。确实，他们是拼命在为子女物质方面付出，但忽略思想上的沟通、引导和及时纠正，这类父母根本不知道子女在想什么、需要什么，而是凭自己的愿望一个劲地往子女身上投资。表面上看是为了孩子的前程，实际上扼杀了孩子身上本该可以发挥的优势，包括善良。父母期望太高、控制太严，强加到子女身上的因素太多，而了解和引导不够，使孩子心理长时间因压抑而扭曲，最后干出丧失天良的事也是情理之中。
学 校 篇
一、教育，家校要保持高度统一
随着法律知识的普及，人们维权意识也在不断提高。以前是学生怕老师，现在是老师怕学生，因为学生家长维权意识太强了。老师批评学生，稍有不慎就被录音，投诉到有关部门，然后在媒体曝光，老师随时有丢饭碗的危机！有技校的班主任调抗说，开个班会都胆战心惊，谨慎到确保每个学生的手机都挂到墙上的手机袋后才敢说话。当然现在各类学校也存在很多不合理的因素，但家长不能草木皆兵，过度的维权。为此造成很多学生任性、刁莽、目中无人的行为得不到指正，时间长了就如同肿瘤恶化，最后无药可救。学校要规范办学机制，教师要崇尚师德，保持育人圣地的纯洁，这是无可厚非的，但家长们溺爱子女，过度维权影响学校德育工作的开展，最终只有把子女造就成目无师长，狂妄自大的刁民。中国有尊师重教的优良传统，严师出高徒早已被实践证明。因此，家长们多些理解并支持学校，而学校是育才圣地，则应主动杜绝歪风邪气，严肃校纪校风，营造尊师重教，桃李芬芳教育园地，因为家校高度统一，学生才能一条心在同一条跑道上奔跑。
二、社会高速发展，学文化知识易，学做人难
现代孩子所掌握的知识、了解的信息量超出上世纪七、八十年代数十倍，很多孩子还没有上小学已经认识上千汉字，会做两位数加减的算术题，英语单词掌握量等同于过去初一的学生......日常生活中我发现很多孩子的讲话里面包含了丰富的词汇，幼稚的声音居然能令人闻出着满腹墨香。曾经有个四岁左右的小女孩，被一个小男孩欺负后向男孩的妈妈投诉，妈妈听完说，阿姨会好好教育他的，女孩立马补上一句说，不是教育，是教训。我在一旁观察女孩与那个妈妈对话的整个过程，为一个伶牙俐齿思维敏捷的小女孩感到高兴万分，从中也看出新时代的孩子所掌握的知识和信息异常丰富，认知能力也特别强。在信息化、物质为主流社会大环境中学知识容易，难在学做人。现在获取知识的渠道多而便捷。过去不懂的字要翻半天字典，有些异体字字典也未必有；研究一条物理公式或一个化学原理要四处去找书籍查资料，当下，百度随时随地可以回答你各种问题，宇宙乾坤尽在方寸间。
近年来，频繁出现偏远山区、家境贫寒的学生考上清华北大，很多科研才子来自连电力都没有的山沟。由此可见，教学资源严重匮乏的山区学生尚且可以读书上名校，何况中国现在大部分地区的教学资源丰富、设备先进，何愁教与学？道德的培养则没有学文化知识、技能那么简单，需要从家教源头开始潜移默化，学校系统性塑造，循循诱导，良好社会氛围的熏陶。为此我要说的是当代的学生不用怕缺知识而是怕“缺德”。因此，学校的育人设计上要调整，不能重智力培育轻道德修为，要坚持立德是育人之本的教育原则，倡导仁义礼智信，弘扬温良恭谦让。
社 会 篇
一、社会发展物欲横流，权力金钱的崇拜殃及儿童
我上幼儿园的女儿，说班上的很多男生要跟她结婚，我问为什么，她说她告诉过小朋友自己的爸爸在大学当领导。还有一次，女儿突然问我是不是靠关系当上领导的。童言无忌，在苦笑不得的同时我倒吸一口寒气，童真惨遭污染。日前有个同事与刚上初一的女儿吵架，原因是用单车送女儿去书法培训班，女儿觉得没面子。为此，我们不得不审视当前这个社会所营造的氛围。童心都遭毒害，立德从哪做起？
二、全社会要明确立德的深层意义
明确立德的渊源和内涵。立德最早出现在《左传.襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”提出了中国传统伦理道德体系中最重要的三不朽思想，其中立德居于首要地位。诚信是立德的内涵之一，孔子早在诠释诚信时提出三点，第一，诚信是政府治国安邦的基础，第二，诚信是为人处世的准则，第三，诚信是每个人安身立命的根本。诚信是立德的具体表现，可见立德的意义覆盖了个人、家国、天下。在我们高歌新时代，奋进新征程的历史节点上，我们倡导增强四个意识，坚定四个自信，做好两个维护，然不论是意识、自信还是维护都要以德作为前提和根本。习总书记在巴厘岛会晤拜登总统时提到，中美两国之间的竞争应该是你追我赶，共同进步，而不是你死我活。总书记主张的竞争，是建立在中美两国人民的共同利益上，竞争的结果应该是利在两国人民，惠及世界各国。这是天下大德，是中国在新时代的新气象、新作为和新风貌。我想，国有大德，人民当拥护之，普及之，光大之！
育人之根本在于立德，立德的根本要让学生明白为什么“百善孝为先”；无论什么时候都应该坚持“己所不欲勿施于人”；真正的大学之道是“明明德、亲民、止于至善”。行有余力，则培养学生有文化、有担当、有家国情怀！
